汪举飞

(四川省广元市上西中学 四川 广元 637000)

古诗词一直在中学语文教学中占据着很大的比重，也是中高考重点考查内容之一。仅就中考来看，古诗词题目分值在15分左右。因此，广大语文教师非常重视古诗词教学，对学生进行了大量的应试训练，这样做学生或许可以得到一个较高的分数，但这种古诗词教学现状与语文课程的基本特点有些相悖。初中语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”。古诗词作为一种优秀文化的存在，我们在教学时，还应通过古诗词美的艺术熏陶，提高学生的审美品位，使他们从中获得对自然、社会、人生的有益启示，逐步形成良好的个性和健全的人格。这里，结合本人教学实践，粗浅地谈谈古诗词鉴赏教学中的问题与应对策略。

1.古诗词鉴赏教学过程中出现的问题

1.1 教师层面。文学素养不足。种种原因使得初中语文教师不能静下心来研读古诗词，导致自身对古诗词积累不多，谈不上厚实的诗词艺术修养，教起学生来也自然是“书到用时方恨少”，其古诗词鉴赏教学也只能依凭五花八门的参考资料，学生没兴趣不说，得到的古诗词知识也是“支离破碎”，效果、效率可想而知。

教学理念功利。老师的教学理念影响着古诗词的教学模式和教学方法，也深刻影响着学生对古诗词的学习效果。虽然在新时代的教育大环境下，新的教学思想也在逐渐被推广，培养学生的语文核心素养也日渐被重视起来，但在中考这支指挥棒下，古诗词教学的意义基本被忽略。……