李红婷

(山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园北岭分园 山东 利津 257400)

1.引言

幼儿阶段儿童的各项机能都在快速发展，游戏化的教学符合儿童成长发育的特点，也是最适合儿童阶段的教育方式，游戏教学广泛应用于教学领域。游戏不仅能帮助幼儿构建知识体系，强化各方面的感知能力，还能使儿童的想象力、创造力得到发挥，因此教育者要重视游戏对儿童成长的作用。实际情况是幼儿教学和游戏化相融合的过程中，还存在一些问题有待解决。

2.幼儿园游戏化教学面临的问题

2.1 幼儿教育游戏化的方式单一。在实际的教学过程中，有的教师并没有从思想和行动上重视游戏化教学理念，没有充分按照游戏化教学的要求实施教育，导致游戏化教学浮于表面，缺乏实质性的教学内容，或者有些教师在实施游戏化教学中，没有从幼儿的实际情况出发，导致游戏化教学出现一些不良的影响。

2.2 幼儿在游戏过程中没有教师的有效指导。在调查幼儿游戏化教学情况的时候发现，很多幼师在游戏中每次都扮演同一个角色，在游戏操作上也是盲目的按照步骤进行，没有考虑到幼儿的实际情况，也没有给幼儿创设相应的情境，长期如此幼儿对游戏的积极性下降，幼儿游戏化过程中教师对幼儿的指导很少，导致游戏化效果不理想。并且幼儿在游戏的过程中，教师没有在一旁对幼儿的行为进行有效指导，可能会出现一些幼儿的安全问题。……