曾秀花

(福建省南平市西芹中心小学幼儿园 福建 南平 353000)

前言

在幼儿教育开展的过程当中，所谓的区域游戏一般情况下就是指，教师结合具体的教学目标以及幼儿当前的需要和兴趣，创设的一种探索性和操作性较强的游戏环境。让幼儿可以在固定的区域当中选择材料和内容，在动手实践当中和材料互相作用，实现感受和经验的累积，推动幼儿的情感和身体得到良好的发展。所以，为了更好的保障区域游戏的开展，教师也应该加强环境的创设，让教育的效果得到不断的增强。

1.加大区域设置，推动智慧发展

结合幼儿当前的语言、动作、社会性、情感和认知需求，教师在区域游戏开展的过程当中，首先就应该进行区域的划分，可以创设运动区、阅读区、音乐区、美术区、探索区、角色区等等，让区域活动环境布置变得更加丰富和多元。这样就可以为幼儿在日常生活当中的动手动脑能力及兴趣的提高提供更多的机会和场所，有助于区域游戏活动得到持续和有效的开展下去。

例如，在自然角当中，教师就可以加强环境的布置。比如，可以放置君子兰、蒜苗、月季、胡萝卜苗等，也可以配备小石子、奇形怪状的植物，让整个自然角变得更加鲜活和丰富。而在探索区域当中，则可以布置地球仪、量杯、放大镜等等，有助于幼儿按照自己的喜好对自然世界更好的进行认识。同时，也可以配备饮料瓶、纸盒、旧衣架等等，让幼儿在游戏探索的过程当中尝试着自己制作天平，并能够找寻物品来比重量、找寻支点等等。……