胥红红

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

案例：课堂上两个小朋友的吵闹声吸引了老师的注意。寻着声音过去，原来是佳柠和一一吵起来了。“老师，一一把我的铅笔袋拿走了，她想用我妈妈给我买的削笔刀。”佳柠边说边掰开一一的手想去拿回削笔刀。一一见到老师过去了，手一松削笔刀掉在了桌子上。佳柠撅着小嘴把削笔刀捡起来小心翼翼的放回了笔袋。”“一一，你是不是想用一用佳柠的削笔刀？”旁边的小朋友忍不住问道。一一点了点头。“佳柠，你愿不愿意把削笔刀借给一一呢？”老师趁机问道。“不要，我的是新的还没用过呢？”佳柠把笔袋紧紧地抱在怀里。“老师，我的削笔刀给一一用吧。”坐在一一旁边的小冉把削笔刀拿了出来。一一用完了削笔刀并马上还给了小冉。佳柠看到一一和小冉亲热的样子不说话了，一天都闷闷不乐。

案例分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。在案例中，佳柠缺乏与他人分享的意识，还可以看出一一的交往能力有限，不会利用多种技巧与同伴相处，不能完整表达自己的想法。对于幼儿教育工作而言，应清楚认识到德育教育的重要性与必要性。在进行幼儿德育教育过程中，怎样实现教育效果的提升，始终是幼儿园与教师研究的重点。幼儿教师应在具体教学过程中依据幼儿个性特点，将德育教育融入课堂教学，融入游戏活动、融入幼儿园一日活动中，通过有关途径陪伴幼儿更好地成长。……