谭杨杨

(山东省淄川区实验幼儿园 山东 淄川 255100)

语言是人们进行人际交往、开阔视野以及了解世界的载体和工具。而人语言能力的形成在很大程度上是依靠阅读实现的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出幼儿园语言教育应将培养幼儿的早期阅读能力作为重要目标，使幼儿通过语言学习能够具备基本的识记生活中简单标识和常见文字的能力，初步感受到阅读的魅力并逐步爱上阅读。为此，作为教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究在教学中培养幼儿早期阅读能力的有效方法和策略，从而为幼儿之后的学习和发展奠定坚实的基础。

1.精选阅读内容，调动幼儿阅读动力

阅读素材的精心选择与否是调动幼儿阅读兴趣和动力的基础性条件。幼儿本身年龄较小且认知能力较差，新鲜、奇特、有趣的事物是他们感兴趣且有着强烈好奇心的学习内容。为此，在开展以培养幼儿早期阅读能力为目标的幼儿阅读教学活动时，教师应从幼儿的年龄和身心发展特征出发，尽量选择一些难易得当、生动有趣且涉及到自然、科学、故事等相关内容的阅读读物让幼儿阅读和学习，从而充分调动幼儿的学习热情和动力，使幼儿能够从中深刻感知到阅读的乐趣所在。

例如，教师可以给幼儿提供一些色彩鲜明、故事情节富含趣味性的绘本故事让幼儿阅读和学习。在绘本主题的挑选上，也尽量顺应幼儿的认知水平和身心发展特征，选取一些内容生动、有趣且情节复杂的图书让幼儿阅读。……