韦凤兰

(广西马山县白山镇中心小学 广西 南宁 530600)

引言

2014年，教育部发布的《学校德育纲要》指出：班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。要培养良好的课堂氛围和学风，就要广泛开展学生思想教育，充分发挥学生的主动性，开展课堂活动，引导学生就业创业。目前，我国乡村学校在校生人数不断上升，他们的学习和生活成绩直接影响中国未来发展的质量，因此乡村学校班级管理工作尤为重要。

1.乡村学校班级管理的困境

1.1 乡村学校面临着规模小的问题。改革开放以来，实施义务教育减轻了农民负担，增加了孩子上学的机会。然而，在偏远的农村地区，教学仍然存在困难。由于乡村学校缺乏学生和教师，学校的规模直接决定着学校的可持续发展。没有规模的乡村学校所说的只是纸上谈兵。但如果放弃乡村学校的发展，不利于山区孩子的成长。乡村学校要与校外结盟，引进新的教学方法和教学理论，为农村学校教学带来新的活力。与此同时，由于师资配备方面的不足，使得乡村学校一些老师往往带好几个班级，对于实际的班级管理活动方面就会出现管理不够全面等问题，进而导致乡村学校班级管理效率不高。

1.2 学生沉迷游戏影响班级管理。近年来，随着我国经济发展水平不断提高，我国乡村地区网络覆盖率不断提高，网络化程度进一步加深，越来越多的乡村学校学生会更加沉迷于游戏以及电子产品等，由于一些学生过度沉迷于游戏，导致其性格、心理健康以及学习成绩方面出现严重的问题，并对学生未来的个人学业发展产生极其不利的影响，甚至也对乡村学校日常的班级管理形成极大地威胁。……