潘亚多

(吉林省榆树市大岭镇中心小学校 吉林 榆树 130414)

笔者认为，高效的音乐课堂的打造离不开师生的共同努力，因此，只有建立在亲密的师生关系的基础上之上的音乐课堂，才是有效的课堂就爱呕血模式。由于小学生年龄较小，性格顽劣好动，几乎每一位小学生都衷于做游戏，音乐老师可以根据小学生的这一特征，开展小学音乐游戏教学的课堂模式，使小学音乐课堂焕发新的生命力，激发小学生的音乐潜能，提高小学音乐教学的有效性。笔者根据自己多年的小学音乐教学经验，提出以下几点关于开展小学音乐游戏教学的可实施策略。

1.增强游戏活动带给学生的音乐体验

学生不仅可以用聆听、欣赏方式来体验音乐，也可以依托于游戏活动，在参与游戏的过程中体验音乐，在游戏过程中，更加重视学生在音乐氛围中所产生的主观感受。因为音乐不仅包括歌曲。还包括舞蹈、人文等多种元素，音乐老师可以将各种音乐元素结合起来，设置游戏。例如设置在学习《快乐的doremi》一课时，音乐老师可以设置一个抢板凳的游戏，音乐老师利用多媒体播放《快乐的doremi》这首歌，邀请几个学生围绕板凳转成一个圆圈，参与游戏的学生随着音乐的节奏拍手、走动，当听到“你变成了快乐的歌曲”这句歌词时，学生理科去抢板凳，通过这样的游戏，学生可以深切地体验到这首歌曲的欢快的节奏与清新的歌词，培养了学生对音乐的敏锐度与感知力，除此之外，趣味性的游戏活动也提高了学生参与音乐学习的积极性，有利于激发学生对音乐学习的兴趣，从而有利于提高小学音乐教学的有效性。……