杨锐芳

(陕西省渭南市富平县曹村中学 陕西 富平 711705)

随着经济全球化的不断实现，培养具有国际视野和良好地理素养的创新型的人才变得尤为迫切。地理教学作为一门向学生介绍我们的自然环境，人文环境以及人类与环境关系的学科，承担着培养时代所需高素质人才的重任。尤其是进入到高中阶段，接触到的地理知识更专业、更系统，需要学习的内容更多，对教师和学生来说都是一种新的挑战。因此，我们在实际教学的过程中，就应该立足高中地理教学的现状，在此基础上给出更有效、高质的教学策略，并促进其实现价值最大化。

1.联系实际生活，激发学习兴趣

实践证明，地理本身就是一门与实际生活密切相关的学科，在教学的过程中，让学生意识到这一点，树立地理来源于生活并服务于生活的教学理念，对于学生更好的展开地理知识的学习，实现知识的内化吸收有着很好的推动和促进作用。同时，丰富精彩、生动形象的生活资源也能够让学生真切的看到地理的精彩，有助于其学习兴趣的激发，更优质地理学习效果的获得，因此，我们在实际教学的过程中，要找到生活资源和所教学地理知识的衔接点，做到自然而然的导入，科学合理的应用，促进更优质地理学习效果的获得。

例如，在教学《正午太阳高度变化对房屋建筑间距的影响》这一内容时，就可以为学生布置一个充满生活气息的作业：让学生将自己的拳头当作……