曹凤珍

(河北省迁安市滨河街道滨河完全小学 河北 迁安 064400)

教学模式的好坏直接关系到科学教学实施的成败，直接影响到学生学习科学的成功几率。为让学生学透科学、学活科学，教师就要将高效得法、求实创新的课程模式作用发挥到极致，让模式的引导和强化目标得到充分、高效的落实。通过科学实践发现，“合作学习+成果分享”、“探究实践+过程分享”、“自主认知+互动分享”等科学课程模式教学效果尤为突出，学生愿意用这些模式去认知、去探索、去分享，确确实实提高了小学生的科学认知素养和实践素养，夯实了小学科学模式教育的综合实效。

文章就是以课例为切入点详述这几种科学课程模式的实施策略，目的是通过模式教学全面落实新科学教学的所有课程理念。

1.在新课认知中巧用“合作学习+成果分享”课程模式，让学生在合作学习与分享中获取更多知识

知识获取的渠道很多，每种获取知识的渠道效果不尽相同，教师要想尽办法让学生利用适合自己的模式去获取新知。当下，“合作学习+成果分享”课程模式在新课认知中被普遍认为是最佳的知识获取模式。尤其是科学课程的专业性特质会更加吸引学生的合作认知，同时合作认知也能促生出更多的专业化知识，让学生借助合作与分享模式学透科学、学懂科学。好的渠道和合适的课程模式让学生在合作学习与成果分享中获取更多知识。

比如，在学习《动物与能量》中……