张行东

(江苏省泗洪县虹州实验学校 江苏 泗洪 223900)

数学作为初中院校教育中一门课程，对学生综合素质培养起到关键性的作用。由于初中院校学生自身数学基础存在差异性，对数学知识的理解能力不尽相同，甚至是存在两极分化的状况。基于此，文章简单介绍了分层教学模式的内容，然后详细阐述分层教学模式在初中数学教学中具体应用实施策略，希望给初中数学教学工作者提供帮助，促进数学教学质量的提升。

1.初中数学分层教学的基本内容

分层教学模式以实用性为特征，强调以市场需求为目标，并与现代化教学理念相契合，将教学与案例有机结合的教学模式。由于初中数学是一门综合性、抽象性较强的学科，为学生学习其他学科内容知识奠定良好的基础。分层教学模式在初中数学教学中的引入，其作为一种在集体形式下的个别化教育策略，在实际的教学过程中针对不同层次的学生特点，并尊重其个体差异性，有区别地制定教学目标。该教学模式最大限度地调动学生学习积极性，逐渐缩小学生两极分化的情况，对学生综合素质的提升具有积极的作用。

2.初中数学分层教学的具体策略

2.1 对学生进行分层。对初中数学教学中，分层教学的应用，首先要对学生进行分层。针对分层要在学生自愿的基础上，结合学生日常初中数学成绩与日常实际表现，主要依据指标有:①学生进校前数学成绩;②学生对数学学习兴趣情况;③学生自我学习约束力与自学能力;④学生学习数学能力、方法及习惯。……