游立花

(广东省河源市东源县第三小学 广东 东源 517500)

引言

和乐教育强调要以多元教学手段为学生创设和谐、快乐的课堂，让学生在融洽、欢愉的教学氛围中学习知识、强化能力，获得综合进步，这同新课标的相关要求相契合。下面笔者主要立足于自身课堂教学经验，就基于和乐教育理念下的小学数学课堂教学评价策略展开概述：

1.将教学设计的优劣视为重要评价指标之一

教学设计是对课堂教学活动的统一规划和预设，也是确保各项课堂教学活动循序推进的先决基础，因此，要将教学设计的好坏视为课堂教学评价策略的重要指标。教师要在深入剖析课本、解读课程标准的基础上提炼教学的重点和难点，明确课堂教学目标，以“百分数的认识”一课的教学设计为例，本堂课的主要目标在于引导学生形成对“百分数”这一核心概念的深入认识。教师在进行教学设计时首先要将核心概念细化为一般概念，如百分数的意义，百分数的具体应用等等，然后借助于一个个有梯度、有针对性的问题，如怎样求百分数？分数、小数和百分数之间是怎样转换等，将学生引入到对问题的深入思考中。最后基于问题设计循序渐进、由表及里地推进各项教学活动，引导学生以分析百分数的意义、性质、应用等数学事实为基础深化对一般概念的理解，并形成核心概念，继而达到预期教学目标[1]。总之，基于和乐教育理念的数学课堂教学将重心从以往的“讲解→记忆”转移到“深层理解→迁移运用”上，为此教师在进行教学设计时一方面要遵循学生学习的心理规律，关注全体学生的发展；……