卢业琨

(广西玉林市玉州区南江苗园中学 广西 玉林 537000)

逆向思维是一种数学思维模式，属于较为发散性的思维。在初中数学教学中，会运用到较多的公式和定义，学生可以通过逆向思维来进行深入的学习。但是目前多数学生在学习中会习惯性使用正向思维来思考问题，并且固定了自身思维的发展方向，导致其逆向思维能力较弱。这直接影响到了学生对于问题的解决能力。因此在实际教学过程中，教师需要通过培养学生的逆向思维，来提高学生对数学知识的运用能力，从而培养其数学综合素养的提升。

1.通过概念教学提高学生的逆向思维能力

在初中数学教学过程中，为了提高学生对逆向思维的理解程度，教师可以将互逆运算进行综合讲解。这样学生将相应的数学知识理解透彻之后，才能够保证面对数学难题的时候能够灵活运用解题思维。因此初中数学教师在教学的过程中需要重视培养学生的正向思维和逆向思维训练度，这样才能让学生不受到其它思维的影响。教师若是在教学过程中只注重单向思维的教学，那么在后期数学应用过程中，学生的思维理念会受到较大的局限，也只会从单一方面来进行思考，导致学生的学习能力受限[1]。在进行数学概念、定义讲解的过程中，教师的目的就是让学生能够明白数学概念的逆命题也是同样存在并合理的。在日常教学过程中除了让学生能够通过定义解决数学难题，还需要引导学生运用逆向思维来解决问题，这样能够有效培养并提高学生的逆向思维能力，帮助学生扩宽解题思维，让学生构建完善的数学思维逻辑。……