高丹书

(吉林省榆树市大岭镇中心小学校 吉林 榆树 130400)

在素质教育的背景之下，教学工作者将培养学生的综合能力作为教学重点之一，不仅要注重培养学生自主学习与自主探究能力，而且可以将这些学习技能应用到生活中，从而提升小学生的综合素养。但是由于应试教育思想的影响，部分数学老师仍旧沿用着传统的教学理念，没有对教学方法和教学模式进行改革和创新从而不利于提升小学数学教学质量。

1.小学数学教学中存在的问题分析

根据笔者多年的小学数学教学经验，小学数学教学形式过分单一，通常是按照老师先教、学生后学的方式，学生被动地去对数学知识进行理解和记忆，学生在数学课堂的角色仅仅是一个容纳数学知识的容器，几乎没有个人主观意识与主观情感的体现，从而导致教学课堂氛围非常的枯燥、无聊，再加上数学知识具有抽象性和逻辑性的特征，从而导致学生对数学学习产生了恐惧、厌恶等负面情绪，不利于激发学生对数学的学习兴趣，也不利于提升学生学习数学的积极性和主动性，学生的自主探究意识得不到培养，也不利于培养学生的创新思维，即大大降低了小学数学的教学质量与教学效率。

2.提升小学数学教学质量的可实施措施

2.1 巧妙设计趣味性问题。在数学课堂教学中，课堂问答是必不可少的环节之一，但是在传统的小学数学课堂中，数学老师只是根据所教授的内容向学生提出问题，不管是提问的形式还是问题内容都相对单一、枯燥，缺乏一定的趣味性。……