陈 琦

(福建省泉州市鲤城区东门实验小学 福建 泉州 362000)

1.前言

近年来时代发展需要。当前小学数学仅仅依靠课本教学已经无法满足学生所需，如何巧妙设计课后延伸，帮助学生额外补充知识，提高学习数学兴趣，改变学生一学数学就头疼的情况，已然成为广大一线教师提升自身教学水平，提高课堂教学效果的重要探索课题。北师大版小学高年级教材中，涉及平面几何图形面积计算，立体几何体体积计算等等问题，图形与几何类型题目有一定难度。针对教材安排与学生情况，需要教师认真进行教学设计，保证教学质量，教学有效性。

2.小学高年级图形与几何教学现状分析

小学数学高年级学生的“图形与几何”部分掌握情况还是相对于代数部分掌握情况较差，很多学生面对有关图形几何类型的题目，甚至因为长时间的做题困难而产生了畏难情绪与抵抗心理。究其原因，很多是因为学生自身的空间想象能力培养不足，教师对于学生的掌握情况不够清楚。许多教师在上课时，并没有考虑学生实际情况，结合多媒体课件或立体模型进行讲解，学生并没有一个很直观的认识。学生对于知识产生了夹生饭的情况，课堂教学的有效性没法得到充分保障。现本问就从现状中出现的问题入手，对如何提高小学高年级“图形与几何”课堂教学有效性的进行策略探讨。

3.提高小学高年级“图形与几何”教学有效性的策略

3.1 立足学生情况，有的放矢进行教学设计。……