潘载加

(广西钦州市钦北区新棠镇中 广西 钦州 535025)

引言

新课标中指出“应使学生运用数学思维方式去观察、分析与解决现实问题[1]”。为了避免“纸上谈兵”式教学阻碍学生思维能力的发展，进一步促进教学交流，教师应创新课堂教学模式，重视培养学生的探究意识与自学能力，让学生了解数学学科的价值，帮助他们树立学好数学的自信心。从而，使中学生兼具良好地隐性学力与解题思路，让他们拥有数学思维能力。在优化课堂教学效果中，使学生掌握有效学习方法，形成积极地情感态度。

1.初中数学教学中培养学生数学思维能力的意义

新课标强调“应注重培养学生的应用意识，提高他们使用代数、几何知识解决问题的能力[2]”。只有革新施教理念，为学生呈现生动课堂，助力他们数学思维能力发展，才能让学生在数学学习中，拥有逻辑思维、批判性思维与知识的迁移能力。从而，使其感受数学的应用价值，逐渐地形成高阶思维，提高其数学表达能力。

2.初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

2.1 升级育人理念，调动学习兴趣。在初中数学教学中，为了使学生具有良好的数学思维能力，教师应升级自身的育人理念，活跃课堂施教氛围，激发学生的探究学习兴趣。从而，降低知识理解与获取的难度，让学生认识学科本质，使其具有理性思维。例如：在人教七年级《一元一次方程》教学中，教师可着眼于现实问题“我校男生占总人数的62%，比女生多240人，求问总人数”。……