李杏华

(广东省台山市新宁小学 广东 台山 529200)

引言

自数感一词出现以来，其一直被归纳为：明确数字与数字之间的关系、能在实际生活中灵活运用、准确把握数的应用情境。由此可见，数字源于生活，并广泛应用于生活，而对于学生的学习生涯来说，小学阶段一直被看作培养数感的关键阶段。广大学校和教师要本着培养数感的初衷来开展小学数学教育，在为学生培养数感的过程中不忘初心，担好领路人的角色。本文就展开分析和讨论如何进行数感培养。

1.小学数学教学中数感培养的意义

数感的形成是对数学知识把握由浅入深的过程，在以后的课堂学习中能够快速理解题干的含义，并找出解题方法。在小学数学教学中，数字运算，数量关系都离不开数感的支撑，拥有良好数感的学生能够较快的接受新知识的融入。一旦学生拥有了良好的数感，那么他将能够更好的对生活中的数学现象和问题进行解决。也就是说，数感能够帮助学生准确的把握世界的客观规律。数感的培养实际上就是知识推进的过程，随着数感的不断养成，知识的渗透也越来越深。所以，在小学数学教学的课堂上，教师应该首先明确自身的教学任务和目标，学会用数学符号和图形为学生建立数感，培养抽象思维，促进学生核心素养的发展。这不仅能够激发学生的学习热情，提高其知识的深度和广度，也为今后学科知识体系的建立构建框架。

2.小学数学教学中提高数感培养的策略

2.1 结合课堂实践，培养学生数感。……