杜 娟

(河南省焦作市东环小学 河南 焦作 454000)

在平时的教学中，关于计算课，总是上着上着就变成了一节纯计算课，大部分学生只是记住了计算方法，机械地进行计算，但是对其中的算理却说不清楚，不能够有条理地表达出来。这就需要我们在课堂上不仅要关注结果，更应该关注学习的发生过程，有效地引导学生进行说和写，进而促进学生思维的有序发展。学生在数学课堂上能否有序思考是发展数学思维的重要因素,是提高学生数学素养的重要抓手,所以如何提高学生有序思考能力非常重要。在数学课堂上,教师的有序示范是学生有序思考的保证,组织学生进行有序的活动是学生有序思考的前提,同时教师还要对学生进行有序的引导,让他们有序地表达。这些都是学生有序思考能力提升的重要方面。现就结合我所教学的一节《除数是两位数的除法》课来谈谈在课堂中如何说写结合促进学生思维的有序发展。

1.教学过程要有趣味性

即使是计算课，也应该有数学情境，激发学生的学习兴趣。所以这节课一开始我创设了“招聘图书管理员”这样的活动。招聘的图书管理员要求有责任心和较强的计算能力，提出这样的要求就和本节课所学的内容联系了起来。让学生在现实情景中体验和理解计算的作用是新课程的课程理念之一。创设贴近学生生活实际的数学情景，让学生经历发现数学信息，提出数学问题，选择计算方法的学习过程，让计算成为解决问题的需要，这样既有利于学生掌握计算方法又可以增强学生学习数学的兴趣。……