陈海英

(福建省平潭岚城乡中心小学 福建 平潭 350400)

前言

语篇教学从理解整篇内容入手，运用所学语言和知识浏览捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后分段(语篇)找出中心思想，和重要信息，对文章进行深层次的理解，包括对语篇功能和结构的理解，以此培养学生的语篇能力[1]。小学英语教学中应用语篇教学应结合学生的实际特点进行指导，本文以闽教版六年级下册 《Seeing a Doctor》的Part B中的Listen and follow为例介绍语篇应用的策略。

1.介绍阅读背景，丰富阅读感知

介绍阅读背景是丰富学生阅读感知的有效方式，也是提升学生阅读理解的重要方法。教师实施语篇教学时应尽可能利用周边的信息开展背景介绍，信息背景包括图片、关键词等，在阅读之前让学生对文字内容有初步的判断[2]。

在Listen and follow中有三幅图片，根据三幅图片可以看出是看病的过程。教师可以首先介绍三幅图片，通过引申的方式让学生解读图片内容并分析图片可能讨论的哪些内容：在第一幅图片中，是医生拿着一个长条放到了嘴里，是温度计还是其他的？会不会是压舌板然后介绍压舌板的作用和场景，第二副图片片中显示医生查看小孩喝水的图片，分析是否是喝水造成的？通过解读图片实现对内容的整体感知，并明确阅读内容就是Seeing a doctor的完整过程。

2.快读了解大意，精读分析结构

介绍阅读背景和感知阅读内容以后，教师可以组织学生快速阅读了解大意，通过精读分析内容和逻辑，找到文章的结构和主要对话内容，分析内容和结构，完成对内容的深度剖析。……