刘 凤

(广西桂林市全州县东山瑶族乡清水中心小学 广西 全州 541500)

小学是学生身心与心智发育的黄金时期，更是学生逻辑思维、语言能力、道德品质等成长的重要阶段。作为一名小学阶段的英语教师，应认知到自身的责任与义务，注重学生行为习惯的培养，帮助学生强化个人的学习技能，有效提升学生的学习能力，拓展学生思维的新视野，塑造学生健全的品格，努力为学生打造一个高效的英语学习课堂。在实际教学中，教师应抛弃传统的教学方式，注重改革创新，营造真实氛围，促使学生在兴趣的作用下，投身进英语学习之中，从而推动教学的进一步发展，全面提升学生的英语综合能力。

1.“灵动课堂”与核心素养之间的关联

所谓“灵动课堂”即教师开展英语教学时，结合教学内容，展示多元化的教学方法，并根据学生的个性特点以及学习能力，选择合适的教学手段展开英语教学，在此基础上，教师应思维灵活，善于抓住教学的时机，有效进行英语教学活动，促使学生在英语学习之中不自觉产生灵性，二者有机结合在一起，达到事半功倍的教学效果。为此，构建“灵动课堂”不仅有利于优化学生的学习难度，拓展学生的视野，同时也有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。所谓核心素养，即在构建“灵动课堂”以外，教师还需注重学生逻辑思维、道德品质的培养，促进学生全方位发展，使学生能够成为一个创新性人才，这样的过程满足学生的求知需求，贴近新课改教学理念的标准。……