赖恩武

(云南个旧一中 云南 个旧 661000)

备课是教学过程中至关重要的环节，对改善教学质量、提高课堂效率具有十分重要的意义。相比于以往的“单兵作战”，集体备课以备课组为单位，通过个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结等程序，能够有效凝聚集体的智慧，补充个人备课的不足，从而提高教育教学的效果。[1]开展高中英语集体备课活动是促进高中阶段学生英语水平提高最有效的方式方法，将高中的英语教师进行集体备课能够激活教师资源，让教师集思广益，通过集体备课将所有英语教师的想法汇集在一起，根据学校学生的实际情况，提升学生的学习成绩，促进英语教师的备课效率。

1.目前高中英语集体备课活动的发展现状

1.1 教师积极性不高。由于生活节奏的加快，并且由于高中英语教学任务的不断加重，再加上教师的责任意识性不强，一些公立学校的高中英语教研活动只是流于形式，根本没法实现集体备课的意义，会出现高中英语教师集中在教研室(教研组)，但是英语教师根本不会提及相关的实质性的英语教学策略，一般都是由年级组主任自己提出教学设计方案，其他英语任课教师加以落实和实施。

1.2 到勤率不高。高中英语教学任务重，很多英语教师在进行集体备课时请假，因为每位英语教师的时间安排是不一样的，可能在进行集体备课时一些英语教师有课，没法到场，这就导致在集体备课活动中教师参与度不高，不能全面收集各英语教师的意见和建议，就会出现备课方案实施存在困难，或者教学效率不高等现象。……