林琴琴

(福建省平潭澳前镇中心小学 福建 平潭 350400)

前言

提升小学生思维品质的关键在于激发学生学习兴趣，让学生参与课堂当中，讨论学习问题，只有这样才能逐步提升学生的学习意识，在学习过程中培养起学生的思维品质，发展学生自身能力。教师在指导过程中应围绕学生的实际学习特点做好指导工作，实现学生思维品质的有效提升，在思维锻炼中发展自身能力[1]。

1.精准发问，激发学生兴趣

精准发问是激发学生兴趣的有效方式也是提升学生思维品质的关键。教师应做好教材分析和学生的学情分析，根据课程内容合理设置问题，通过问题引入的方式让学生参与到课堂当中，对课程内容包括单词、对话、场景等产生浓厚兴趣，培养学生主动参与、主动探索的意识。

以闽教版英语五年级下册《Visit to the Zoo》为例，在Part B中Read tick or cross环节中需要学生进行初步阅读并完成对错的判断，如①We went to the zoo on foot;②I took a photo of the pandas;③ The baby elephant was very lovely[2]，根据这一内容教师可以初步建立问题并引发学生讨论，如We went to the zoo on foot是否正确，如果不正确文章那一部分说明错误呢？通过问题设问的方式激发学生的阅读意识，让学生带着问题去阅读，增强对阅读内容的理解，教材中有“We went there by car”的表述，根据这一内容就可以判断出We went to the zoo on foot是错误的，以此类推，其他两个问题也是如此，让学生带着问题去阅读并在阅读中根据问题勾画出来问题在文章中的具体位置，通过这种方式激发学生兴趣，提升学生的英语逻辑推理内容和提取知识思维能力。

2.开放环境，实现自由讨论

开放环境实现自由讨论是提升学生思维品质的重要内容。……