李静虹

(广东省汕头市达濠第三中学 广东 汕头 515071)

英语教学中大多数教师认为，目前英语阅读中普遍存在几个问题，但这些问题却容易被人们所忽略。因此我们必须高度重视这些问题的存在。

1.阅读前(Pre-reading)要选好适当的阅读材料

阅读材料的难度应符合学生的水平，若材料的难度太高，会降低学生阅读兴趣；反之，材料难度过低，会产生“幼稚化”的现象。因此，阅读材料的标准，应该是阅读材料所含有的句子结构和语法结构应该尽量不超过已学范围。学生选择材料应当从易到难，由浅入深，也可以广泛的选择科普小说，短篇小说等，这样才能激发学生的阅读兴趣。

2.阅读中(While-reading)要学会诸多阅读技巧

2.1 学会猜测生词的方法，跨越生词的障碍。很多同学的阅读速度慢，其最大障碍不外乎生词。一遇到生词就会感到茫然和不知如何是好。经常去查字典求取答案，结果降低了阅读速度，也无法达到阅读目的，使阅读量大打折扣。

要扫除生词的障碍可以通过猜测生词来解决，猜测词义的方法很多，比如列举标记词(such as, for example…)、重复标记词(that is, in other words, that is to say…)、根据语境、定义标记词(refer to, means…)

Eg 1:Yoyo is anextravagantwoman .The man said no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.

在这句子中。我们可以通过后面那句“不管他给她多少钱作家务开销她都不够花”猜出 extravagant是“奢侈、浪费”的意思。

Eg 2: Some people useanestheticto kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax during operation.

从“in other words”后面的句子得知anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，可得知该词是“麻醉剂”。

Eg 3: Many people are of Englishorigin, that is, they or their parents or grandparents are from England.

这儿“that is”作插入语，意为“那就是”，是对前面“origin”的解释，从后面“他们、他们的父母或祖父母来自于英国”，可知origin意为“血统”。

我们可以根据构词法，如派生和合成来猜测词义。……