张新明

(甘肃省天水市武山县洛门镇洛门中心小学 甘肃 武山 741306)

引言

针对语文的阅读教学而言，概括能力是基础的能力也是关键的能力，它决定着学生能否看的懂文章、能否总结出文章大意，从而在面对题目时也能够很好的将答案表述出来。伴随着新课程标准的不断推进，教师在进行阅读教学时要注重提升学生的理解水平、分析文章的水平以及感受作者实际思想感情的能力，因此就需要教师在实际课堂中运用良好的方法及教学策略，进一步培养学生的概括能力。

1.从多方面抓起 理解文章

1.1 从题目抓起。一个文章的题目是文章的中心点，很多文章的题目都在最大限度上体现了文章的重点内容，教师在日常教学中可以引导学生注重对题目的理解，在读文章之前先学会审视题目，在阅读时可以结合题目去题解文章内容，例如在进行《秋天的雨》这一课的教学时，教师可以引领学生先对题目进行分析，题目是秋天的雨，体现了季节特点，说明了文章发生的季节是在秋天，教师可以引导学生进行联想，秋天的雨有怎么样的特点，之后教师可以根据题目提出相关的问题：作者为什么要写秋天的雨？作者利用了怎样的笔触描写秋天的雨？通过问题的设置让学生带着问题进行文章的阅读，通过结合题目进行问题的设问，在一定程度上调动了学生的积极性及好奇心，兴趣永远都是促使学生进步的关键，结合题目进行设问……