周丽敏

(河南省新乡市外国语小学 河南 新乡 453000)

《语文课程标准》中指出学生应“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”每个学段又提出了不同的目标和评价重点。

结合我校新课程改革的聚焦点——打造高效快乐课堂，通过实践使口语交际教学做到活而有序，灵而不空。

1.巧妙融合，打造高效快乐的口语交际课堂

1.1 精心创设情境。在“口语交际”教学时，精心创设符合生活实际和教学需要的交际情景很有必要。在讲《我喜欢玩儿》一课时，由孩子们喜欢的绘本展开，色彩鲜艳的画面和生动的故事情节吸引了孩子们，孩子们纷纷举手说自己最喜欢玩的是什么，从而揭开本次口语交际主题。老师创设了多个有趣的交际情境，教给学生具体的听、说方法，让学生主动参与到表达、倾听和交流的过程中，从中获取成功，体验喜悦，打造了高效快乐的课堂。

1.2 重视创设实践机会。《小小画展》一课，老师设计了讲画、评画这一环节，先让几个孩子把自己的画的内容讲给全班同学听，然后小组内相互说，最后评一评自己认为最好的画及理由。这样创设了口语交际实践的机会，让学生真正“动”起来，在主动参与中发现问题、解决问题，以获得探究的能力。

2.抓小环节，提高学生的口语交际能力

口语交际训练不能只依赖口语交际课，还必须在课堂教学的细小环节上下功夫，做到练在平时，练在经常。……