张 聪

（长春金融高等专科学校，长春 130028）

0 引言

统计学是统计实践工作的理论基础，对于金融、会计等财经类专业的专业课来说有重要作用［1］。课程教学的目的是使学生通过系统的学习建立统计思维；基本目标是从现在看未来、从局部看全局，可以很好地分析、使用数据进而说服他人；最终目标是学生可以了解统计工作的流程、掌握统计分析的方法，在日常的生活、工作中能够利用统计学的知识来解决实际问题。

统计学作为一门工具性学科，在互联网飞速发展的今天，重要性日渐突显，传统的教学模式已经无法适应现今统计学的教学要求，教学改革势在必行。疫情期间的线上教学是统计学教学改革的一次契机，可以进一步探索统计学的教学改革。经过一个学期的线上教学，笔者对线上教学的课程设计及实践过程有了一定心得，并将线上教学的教学效果与传统线下教学的教学效果进行了对比，分析了统计学教学的改革效果，以期对我国高职院校财经类专业统计学课程的教学改革有一定的参考价值。

1 统计学课程教学面临的问题

高职院校统计学课程的教学内容根据教学目标设定，主要包括描述统计和推断统计两个部分。笔者认为导致统计学课程教学效果欠佳的原因有以下3个方面。

1.1 学生畏难情绪重，学习不主动

这门课对高职院校财经类专业学生来说有较大难度，不仅需要很多数学方面的知识去运算，还需要记忆很多知识点，学习起来相对吃力［2］。……