薛巧芳

(福建省宁德市蕉城区实验小学 福建 宁德 352100)

随着互联网时代信息技术日新月异地发展，传统的线下面授教学模式已经无法满足学生的发展和学习需要，传统的面授教学的学习效率也偏低，在互联网高速发展的新时代，线上、线下融合的混合式教学优势愈发凸显，小学合唱教学可以结合网络技术多媒体教学采用混合式教学模式，把传统的线下合唱教学方式转换成线上、线下融合的教学方式，既保留了传统课堂教学中师生面对面教学与交流，又能满足学生自主学习的个性化需求，促进学生学习兴趣的提高，也能弥补线下传统合唱教学受时间、空间的限制的不足，优化传统的合唱训练方式，从而构建更为完善的合唱教学模式，提升学习效果，达到有效提升小学生合唱能力和教学质量的目的。那如何让线上与线下结合的混合式教学在小学合唱课中更加有效地开展，下面谈谈一些粗浅的看法。

1.混合式教学延伸合唱学习时间和空间

合唱是一门综合性很强的科目，要求学生要有很全面扎实的音乐素养。小学合唱课程大都是学校的合唱社团兴趣课，一周一节。合唱队员来自各年段各班，人数较多且队员只注重个人演唱，基本没有参加过系统的合唱训练，对于合唱学习缺少了解和认识，合唱素养参差不齐。因此，教师在合唱训练中不仅要训练合唱曲目，往往还要花很多时间指导学生乐理、和声、听音练耳、识谱视唱等音乐素养方面的学习。……