吴慧敏

(福建省南平市延平区正荣小学 福建 南平 353000)

引言

音乐教育的核心基础在于技能的培养与指导，对于低年级的小学生音乐的学习而言，教师既需要维系并发展其音乐的喜爱之情，亦需要重视学生基本功的训练，然而如何将其有效衡量并落实于课堂之中，则为现阶段教师不断探索的方向。立足现时期新体系背景，针对于小学生音乐节奏及声感部分的训练，教师可自体验、多元趣味训练以及创编创造等展开教学活动，以促使学生能够更好地融入其中并积极主动的接受知识，从而实现节奏及声感的有效发展。

1.低年级音乐节奏和声感教学存在的问题

1.1 教导太急。对于低年级段学生来说，教师主要是引导学生了解音乐的节奏和声感，教导学生歌唱技巧，对学生所表现出来的音准进行优化和纠正，但低年级小学生懵懂无知，对于音准、音阶、声感等把控不到位，一些教师的教育太过急躁，学生恒拍都抓不准，就让学生去感受节奏，只会事倍功倍，还需要循序渐进教学才行，一些教师需要反思自己在低年级音乐教学中存在的急躁问题。

1.2 教导较为单一。当前小学音乐课堂上为培养学生节奏和声感的教学比较单一和生硬的，教师一般会采取多维训练的方法，来加强学生的感受，一些新教育体系下的先进教学理念比如说利用学生体态律动、游戏化教学等还未落实，可能会导致学生的教学兴趣进一步下降。面对这种情况，教师应该对当前的教学模式进行反思，创造多元化教学体系。……