张仕华

(福建省漳州市诏安县太平中学 福建 诏安 353608)

引言

信息化教学具有较多的教学优势，对于教师来说，教学资源更加的丰富，教学形式更加多样化，通过教学相长，促进了教师教学水平的提升。对于学生来说，直观教学情境的创设，大大降低了数学知识的学习难度，新颖的形式和内容，迎合学生们的思维模式和接收信息习惯，使得学习变得更加简单有趣，而且微课等教学资源，还可以使学生摆脱对教师的依赖，进行自主的预习、学习和复习，大大提升了学生的自主学习能力，使数学课堂教学质量大大提高。

1.树立科学的信息化教学意识

1.1 发挥信息化教学的积极作用。意识决定着行为，教师只有树立科学的信息化教学的意识，才能在教学中合理的应用信息化教学，提升课堂的教学效果，尤其是对于数学学科来说，由于学科本身存在着较大的教学难度，涉及到很多抽象的概念、定理、法则等，对学生的抽象思维有着较高的要求，而信息化可以大大的降低数学学科的教学难度，因此农村中学的数学教师，要正确认知信息化教学，正确使用信息化教学，积极发挥信息化的助学作用，提升初中数学的教学质量。

教师要认识到信息化教学的诸多优势，在备课时，可以从互联网上借鉴其他优秀教师的教学设计，吸取别人的教学经验，可以下载符合自己教学需求的图片、动画、音视频等，用于自己的教学设计，提高自身的教学设计水平。在授课时，可以利用多媒体、微课等教学形式，把教学内容直观的呈现出来，通过创设直观的教学情境，让抽象复杂的数学知识变得直观通俗，更易于学生的理解和接收。……