江苏省南京市栖霞区中电颐和家园小学 王 羽

语文新课程标准中指出，教师是小学生语文学习过程中的引导者和参与者，并非主体；而学生才是学习小学语文的主体。因此，在小学语文教学中，教师应全面发展和培养新一代小学生的自主学习能力，为学生未来更高阶段的自主学习打好基础。

一、激发小学生的语文学习兴趣

为增强小学生的文字想象力，教师应该采用丰富的、多种形式的教学手段提高学生对语文学习的兴趣。在课堂教学中，教师可以采用分组讨论的方式，使小学生之间多角度沟通交流对文章情境、思想的看法，并通过多组竞争的方式促进学生自主思考。例如，教师在教学《女娲补天》时，应首先采用以10～15 分钟生动形象的故事短片的方式导入学习内容，然后让学生根据动画情境分组讨论观看后的中心思想，并派出小组成员发表小组感想，最后再结合课后学习要求进行深入学习。这种课堂导入方式不仅丰富了小学生的主观体验，客观上也加强了学生的自主思考能力。

二、充分尊重小学生在语文学习中的主体地位

在教师授课方面，由于长期受传统语文授课模式的影响以及在面对家长对学生成绩过于关注的压力下，大多数教师仍然采用灌输知识的授课方式，面对教育理念的改革，仍没有完全适应以“学生为主、教师为辅”的教育原则，导致学生对教师仍然存在学习上的依赖，教师也习惯性地占据学习中的主体地位。……