江苏省南京市金陵小学 乔华清

随着素质教育的深入推进，对小学语文作文教学质量提出了更高的要求。语文教学不仅要传授知识与技能，而且要培养学生的文学素养，以提高学生的综合能力。这就要求语文教师不断更新教育教学理念，不断开拓作文教学思路，让学生在作文教学中乐于表达。同时，引导学生在作文中表达真情实感，从而提高学生的语言文字运用能力。

一、分析文章亮点，做好写作积累

在当前的小学语文作文教学过程中，教师应该给予学生更多的思考空间，让学生在课堂教学中分析自己所学文章的亮点部分，在分析的过程中，让学生可以做好写作积累，夯实自己的知识储备。例如，在学习《白鹅》这篇课文时，作者运用了拟人化的语言来描述白鹅的特征，让我们看到了一个可爱而又高傲的白鹅形象。例如，作者提到“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”，运用严肃、郑重、呵斥等形容人的词语来描绘鹅，展现出了一种富有灵性的鹅的形象。除此之外，作者还提到“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里面的净角出场”。在这里运用了比喻的修辞手法，写出了鹅不可一世的傲慢之感。通过分析文章里面的亮点内容，学生学到更多实用的语言表达方法，在后续的写作过程中，他们也会运用自己所积累的一些写作方法来丰富自己的文章内容，增强作文的可读性。

二、联系现实生活，融入个人感情

我国的著名教育家陶行知先生曾经提出生活教育理念，强调教育要与当前的实际生活相联系，严厉抵制死读书的现象，着重培养学生的创造性。……