江苏省扬州市湾头中心小学 曹昌根

小学语文的核心素养主要包括“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面，对低段小学生来说，这些显得深奥难懂，但教师可基于字词教学，从浅层次上向学生解释核心素养，与此同时，有效地借助多媒体信息技术提升教学质量，充分发挥现代化多媒体技术在内容上集成性、资源上丰富性、操作上的交互性优势，实现字词教学改革和优化，这是当前小学语文教学的一个重点研究课题。

一、运用多媒体课件开展声像教学，感悟重点字词

小学生由于年龄较小，还未拥有较高水平的感知能力和理解能力，加上他们习惯以形象思维去思考问题，所以在重点字词的理解上，教师就可借助多媒体课件来展开教学。以《美丽的小兴安岭》一文为例，文中对阳光有这样一句描述：“千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢……”对阳光的形容为何使用“千万缕”而不是“一片”，为何将树梢间的阳光比喻为“利剑”？学生对此难以理解。这时教师就可以借助多媒体技术以情境展现的方式将文中描述的景象动态化地呈现在学生面前，并伴随着切合文章内容的舒缓音乐和课文录音。这种声像结合字词教学法，能让教学内容在学生心中留下深刻的印象，加之反复品读，关于“千万缕”“利剑”“穿”这些重点词语用法的精练，学生自然而然就能体会到了。

二、巧用多媒体拓展视听范围，强化学生记忆力

相比以往反复的死记硬背教学法，当下以多媒体技术为主要教辅工具的教学模式更能激发学生的学习兴趣和热情。