山东省淄博市淄川区洪山镇松龄小学 许 畅

随着新课程改革的实施，小学语文核心素养不仅要求学生掌握听、说、读、写的能力，还要求提升学生的整体素养，形成具备适应个人和社会发展的能力。因此，小学语文教师应该摆脱应试教育的束缚，对教学方法进行改进，关注学生的思维能力，促进学生全面发展。

一、核心素养视域下语文教学搭建思维阶梯的重要性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出“提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间”等教学建议。思维发展贯穿语文学习的始终，语文教学实际上就是培养学生运用语言表达自己的思维和通过语言理解别人思维的能力。《普通高中语文课程标准（2017年版）》更是把“思维发展与提升”列为语文学科核心素养。由此得出，在阅读教学中提升学生的思维能力，是语文课程标准的必然要求。

国际视野下阅读强调深度阅读和审辨阅读，即在文章中整合信息，搜寻信息，进行评价和比较，能表达自己的观点，这就是考查融合在阅读中的思维能力。

二、如何在阅读教学中搭建思维阶梯

1.在阅读教学中培养学生思维的全面性

目前，语文课堂教学中存在的普遍现象是教师提问缺乏有效性和思维的考量，学生满足于简单圈画相关语句或直接从文中提取只言片语来谈自己的粗浅感受，不同年段的语文课堂缺乏层次性，为改变这种情况，部编版教材在课后习题中设计了许多涉及思维发展的训练点，需要教师提高重视。……