甘肃省正宁县湫头小学 李 惠

根据教学实践来看，小学生在面对写作时普遍存在着恐惧心理，对学生写作学习以及能力的培养而言都会产生严重的负面影响。为了改善这一情况，教师在写作教学过程中应当增加课堂教学的趣味性，激发学生在写作上的积极性，放飞学生的心灵，实现快乐作文。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、贴近现实生活，触动学生心灵

在语文教学过程中，作文素材主要来源于对生活中思想以及情感方面的表达，在生活中也能拥有自己独特的见解与看法，生活才是作文教学中最为核心的内容。学生自身年龄虽然很小，并没有成年人的生活经历，然而在其生长过程中也会形成自己的想法，因此，教师要根据现实生活加强对学生周边生活的引导，使学生能以生活为出发点，寻找进行写作的思路，同时也能与学生在情感上产生共鸣，如此则能写出更加具有深意的作文。例如，以“我喜欢……”为半命题展开写作教学时，应当让学生根据自己实际生活拟出自己所熟悉的写作题目，如“我喜欢的动物”“我喜欢的一件物品”等等，之后将自己喜欢的原因等相关内容全部写下来，同时还应当将自己的情感融入作文之中，从而引导学生对生活中的美有更加深的感受，触动学生的心灵，如此才能激发学生在写作上的兴趣。

二、丰富教学方法，快乐学习写作

若想进一步提升写作教学质量，教师应当采取有效措施改变以往教学中方法过于单一的情况，不断丰富教学方法，创造快乐的课堂氛围，促使学生可以快乐地学习写作。