江苏省盱眙县实验小学 王书花 吴彦闻

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学就是要通过对话来培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。既然阅读这么重要，那么如何才能轻松打造出高效的阅读教学课堂呢？笔者认为可以通过以下三个方法来实现。

一、高效导入，激发兴趣

好的开始是成功的一半。导入作为阅读课堂教学的开端，自然十分重要。导入方法有很多种，但是导入要想高效就必须做到充分调动学生的积极主动性，激发出学生的阅读兴趣。

以教学六年级课文《青山不老》为例，我是从课文题目开始导入的：“‘老’是什么意思？‘青山不老’又是什么意思？”有的学生说：‘老’是老去的意思，‘青山不老’是说青山不会变老。我接着又问：“青山和谁是好朋友？”有的学生脱口而出“绿水青山”。我又继续引导：“绿水青山就是——”“金山银山！”学生抢着回答。“这句话是什么意思呢？”学生的思维就这样打开了，活跃了，他们纷纷举手回答：“绿水青山很珍贵。”“绿水青山就像金山银山一样很值钱。”……说得多好呀！我欣慰地小结：“有一个老人，他最大的梦想就是让‘青山不老’，他是怎样创造出‘青山不老’的奇迹的呢？让我们走近他，了解他吧！”学生就这样怀着对老人的崇敬和好奇开始了对这篇课文的学习。这样对话式的导入，既能激发学生浓厚的学习兴趣，又富有时代气息，还能让学生理解课文题目的意思，增强学生的环境保护意识，自然高效。

二

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