江苏省苏州工业园区莲花学校 薛晓远

如今，随着国力的不断增强，优秀传统文化再次成为国人探讨的热点话题。因此，在小学语文教学中，教师需要积极渗透优秀传统文化，让学生在优秀传统文化的滋养下茁壮成长。

一、发掘小学教材，探究节日文化

小学语文教材中的各类文章，有的体现了传统建筑文化，有的体现了传统音乐文化，还有的体现了传统工艺的魅力。其中，最具特色的莫过于传统节日文化。一年365 天，包含着诸多的传统节日，每个传统节日都有特定的由来和习俗。如此精彩纷呈的节日文化，需要教师和学生一同深入发掘。

例如，在教学《北京的春节》一课时，教师可以引导学生谈一谈自己家乡过春节有哪些习俗，这些习俗分别寓意着什么，有着哪些特殊的情怀，自己还了解哪些其他地区的春节习俗，教师可根据学生的回答进行适当的引导和补充。例如，有的学生提到在福建一带，每逢春节来临时，家家户户会在房门两侧放两根贴红纸的甘蔗。之所以有这个习俗，主要是因为在福建的方言中，“蔗”字和“佳”字的发音非常相近，人们正是为了取“渐入佳境”的美好寓意。还有的学生提到在自己的老家云南地区，人们往往会用红纸剪出各式图案作为春节的春联，甚至还会拿着春联唱《祝年歌》。无论从春联的形式还是用途上，都和大部分北方地区完全不同。这样的习俗代表着云南人民对新年的美好憧憬。经过这样一番探讨后，学生深深体会到了优秀传统文化的多样性和丰富性。……