甘肃省广河县三甲集小学 王爱华

朗读是小学语文知识教育中最基础的组成部分，也是最容易被忽视的部分。因为，当前的小学语文考试以书面为主流，这让部分教师在教学中出现了朗读教育。从语文知识角度来看，朗读作为学生语言表达的一种方式，其不仅有助于学生阅读能力的进步，还能直接反映出学生的语文素质水平，所以，加强小学语文课堂的朗读教学至关重要。

一、组织课前朗读，调动学生情感状态

在小学语文课堂教学中，要想实现对学生的朗读能力培养，让学生重视朗读，就必须做好朗读在课堂教学中的融入。我在充分分析学生认知水平、语言表达能力的基础上，选择在课前导入环节为学生组织课前朗读活动。针对朗读素材，我也会根据学生的实际能力进行精心选择，例如，低年级段以《百家姓》《三字经》为主，中年级以《成语故事》《唐诗三百首》为主，高年级则是经典短文、散文等。我之所以要根据学生的年级段进行朗读素材的区分，是为了学生在朗读的同时，能保证自己可以理解朗读的内容，实现朗读和阅读的有机结合，由此来保证课前朗读活动的有效性。例如，在六年级时，我组织学生进行《小桔灯》片段的朗读，让学生在朗读的过程中获得引导和教育，又或者引导他们进行《父与子》的故事朗读。在这种课前朗读活动中，学生不仅可以通过朗读来获得良好情感状态的调动，帮助他们以更好的状态去面对接下来的学习。……