浙江省义乌市实验小学教育集团 胡凤鸣

新课改背景下，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，必须不断提升教学过程的趣味性，从而有效调动学生的学习积极性与学习自主性，使其能全身心地融入教学过程中，保障教学质量和效率。

一、为学生创设生动的教学情境

对语文课堂教学而言，课堂导入环节是尤为重要的。在教学实践中，教师可以在正式讲解课文之前，为学生介绍一下作者的趣味轶事。这样除了能有效地集中学生的注意力之外，还能在拓展学生知识面的基础上激发出其对课文的学习兴趣。例如，在讲解《静夜思》前，教师可以先为学生介绍一下李白的生平，同时为学生讲解一些关于李白的趣闻轶事，例如，大诗人李白的姓名出自“李花怒放一树白”，这句诗是李白七岁时随口而说的。另外，教师还可以为学生讲解一下“搁笔亭”的由来。在这种情况之下，必然能有效地激发出学生对这首古诗的阅读兴趣与学习兴趣，从而保障课堂教学质量。其次，教师可以根据实际的教学内容来为学生创设出生动直观的教学情境。例如，在讲解《美丽的小兴安岭》时，教师不能单纯地依靠口头讲解，要利用多媒体教学手段来为学生创设生动直观的教学情境，为学生播放一些关于小兴安岭的图片和视频资料，使学生可以更加深入地感受到小兴安岭的独特魅力，从而积极主动地对课文进行细致的阅读，进而保障其阅读效率与学习成效。……