福建省永春县下洋镇中心小学 林剑红

小学语文作文教学采用分类指导教学法是刺激学生自主学习意识和能力，提高教学质量和效果的根本方法。在新课程改革背景下，小学语文作文教学应以“以人为本”的教育理念为基础，根据学生的作文学习实行分类指导战略，有效提高学生的语文写作能力。

一、如何写物（以植物为例）

提起植物，小学生的内心就会浮现真实的花木，但有的学生平时很难写出熟悉植物的作文。怎样才能写好植物是教师急需帮助学生解决的问题。首先，学生应仔细观察所写的植物，并制作观察记录。学生查看时应先查看植物整体的形状特性，然后仔细记录所看到的颜色、枝叶的细节特性、生长环境等。其次，学生要确定书写顺序，先要完成植物的整体特征观察，然后再确定细节特征。例如，按顺序选择主干、枝条、叶、花、果实等，并强调其中一两个。另外，写作文时，学生也应该从各个角度仔细地进行描述。例如，在描述叶子时，可以描写模样、颜色、感觉；在描绘花朵时，可以描写大小、香味、颜色、开花时期，使人感到仿佛在现场一样。

另一方面，观察植物生长过程。许多植物的生长、发育、开花、结果和凋落在不同时期是不同的，所以可以观察植物的生长过程，从而写观察日记，在观察日记中说明特定植物的生长和发育。

二、如何写事

事件的发生总是离不开时间、地点、人物以及事件的起因、过程和结果，也就是人们常说的六要素。……