河南省兰考县孟寨乡韩西寨希望小学 毕红丽

俗话说：“多读书，知其义。”读书不仅可以陶冶情操，丰富闲暇时光，更能增长阅历，提高文化素养。阅读作为增长学生阅历，提高文化素养的有效途径，那么作为教师的我们应该采取何种教学策略，培养学生的阅读习惯，提高其阅读能力呢？在小学语文教学实践中，教师能为提高学生阅读能力做些什么呢？

一、要激发学生阅读兴趣

阅读的重要作用要求我们在阅读活动中注重激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中发现问题，培养他们勤于思考、勇于探索、解决问题的内动力，让学生保持高昂的学习劲头和求知欲。

教师要学会提出激发学生强烈求知欲望的问题，以便造成悬念，激发其阅读兴趣，达到学习新内容的目的。例如，教《回声》时，可说这样一段导语：同学们，自然界中有各种各样的声音，河水流动的声音，鸟的叫声，今天我们学的这一课是回声。回声是什么声音呢？在哪儿能听到这种声音？这些问题导入能很好地激起学生的兴趣，引发学生求知的共鸣。

二、课堂教学活动要适时抒情

在以往的教学活动中，教师在课程导入环节缺乏激情，照本宣科的现象时有发生。

首先，教师要点燃激情，与学生进行情感上的碰撞，让语文课堂“活起来”。例如，教师在讲《卖火柴的小女孩》时，可以声情并茂地将小女孩的悲惨遭遇展现在学生面前。又如，教师可以选择配以音乐朗诵《草原》这一篇带有情景因素的文章，时而扬起具有草原特色的骏马嘶叫声，时而响起动听悦耳的草原民歌。……