江苏省宿迁市第一实验小学 胡晓霞

学生的写作水平能在一定程度上反映出学生词汇量的积累以及语言功底的深浅，与此同时，还能反映出教师在上课的过程中教学方式是否合理。而现在大多数学生的作文内容比较枯燥无味且不切实际，无法真实地表达出自己的情感，为了解决这一问题，我们将从生活化的角度走进作文教学。

一、走进生活，激发写作兴趣

在语文作文教学过程中，大多数教师都存在守着课堂教作文，以及依靠凭空想象或者依据自己有限的经验为学生进行生活场景的描述的现象，这会导致学生产生“无话可说，无话可写”的尴尬境地，就算学生东拼西凑地写出来，作文内容也大多是空洞的，时间久了，学生甚至连写作的兴趣都丧失了。因此，在作文教学过程中，教师要打破以往的局面，走进生活中去，让学生能从生活中寻找素材，通过自己的细心观察，或者教师组织活动，以此来使学生重拾写作兴趣。

教师可以在组织活动之前布置好写作任务，让学生能在参与完活动之后把自己的感想写出来。例如，教师组织学生观看电影《小王子》，让学生在观看过后将自己的感受描述出来，可以阐述一下小王子与狐狸、玫瑰或飞行员之间的关系等。这样的方式能有效激起学生的写作兴趣。或者，教师可以直接带学生出去采风，边走边观察，让学生养成观察生活的习惯，掌握观察方法，学会观察事物的特征；又或是寻访历史古迹，了解本地的风土人情等，让学生通过自己亲眼所见，产生具体的感受，从而调动写作的兴趣和积极性。……