南京师范大学附属中学宿迁分校 陈加坤子

在小学语文阅读教学过程中，教师要考虑文本的内容，结合自身的文本特点，选择合理的教学方法和目标，让学生能在小学语文教学中学习到更多的知识，使小学生的语文阅读水平得到提高，推动小学语文教学的发展。

一、在教学中帮助学生树立正确的阅读意识

小学生对文章类型的认识还不全面，因此，在这一阶段的语文教学中要培养学生的文本意识。在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师要在传统的教学模式上做出创新，在小学语文阅读教学中重视文本特点，以文本特点为基础进行小学语文阅读教学，使小学生的语文阅读能力实现提高，推动小学语文阅读教学课堂效率和质量的提升。

例如，在学习记叙文时，教师可以在讲解之前让学生进行自主阅读，对文章的主要内容有初步的了解，并且让学生根据阅读的结果对文章的主要内容进行概括。在概括的过程中，学生就会对文章的文体特点有更清晰的认知，从而使学生的阅读能力得到提升。

二、在小学语文阅读教学中注重文本的特点

在小学语文阅读教学过程中，文章的文体特点是尤为重要的，一篇文章的文体特点出彩能使整篇文章更加吸引读者，内容上更加丰富。当前小学语文阶段的文体主要有四类，分别是：叙述文、说明文、诗歌和非连续文本。在新课程改革背景下，教师更应结合文章的文本特点进行小学语文阅读教学，要引导学生关注文本知识，使小学语文阅读教学能更有序地开展，让小学生通过阅读对文章的认识更加清晰。……