甘肃省平凉市泾川县高平镇教育办公室 吕长青

当下国民教育尤为注重思想美德、道德情操的培养提升，国学经典蕴含丰厚的传统文化及美德思想，小学语文教材中就收录诸多国学经典内容，可以在语文教学中启蒙提升学生的思想美德教育、素质修养。语文教师在国学经典与语文教学的整合过程中，应秉持科学与趣味交互融合、基础与系统交互融合、知识与体验交互融合的教学原则，帮助学生掌握国学经典精髓、提升文化素养及人文精神。

一、挖掘延伸语文教材国学资源

国学经典学习与小学语文教学的交互融合，可通过挖掘延伸语文教材国学资源实现。现阶段的小学语文教材中收录诸多国学经典资源，语文教师要善于放大延伸教材内国学资源的教学价值，引导学生深入感知、感悟国学文化及精神内涵，促使学生深刻感知先贤思想美德及中华传统文明，激发学生对国学文化的探求兴趣及对中华民族的崇敬热爱情感。语文教师可以组织学生对教学中的国学资源进行诵读、释义等，促使学生自主自觉、积极活跃地开展国学经典知识积累、情感感悟，利于学生道德修养及文学能力的提升。例如，语文教师在讲解《司马光》国学经典课程时，可要求学生尝试对其朗读释义，培养学生对国学元素、国学精神的捕获感知能力，同时可展示《司马光爱惜书本》等与司马光相关的国学经典故事，激发学生对司马光人物事迹及精神的求知兴趣，增加学生与国学经典知识的认知接触层面，进而促使学生得以感知更多的传统美德及精神。……