山东省日照市莒县陵阳镇址坊小学 刘小霞

对于小学语文的教学任务，教师主要是起到引导的作用，把主体地位交给学生。随文仿写，是指在语文的阅读课上引导学生从阅读中得到的知识，进行独立的写作训练的一种设计。主要是为了让学生将已掌握的阅读内容能够灵活运用到自己的写作当中，为自己所用。这样一来可以把阅读和写作更加紧密地融合到一起，进而探讨一些具体的仿写策略，可以解决大部分语文教师所处的困境和问题，提高小学语文随文仿写的教学质量。

一、科学灵活选用仿写文章

选择合适的仿写文章对于整个仿写作品的呈现具有非常重要的作用，也会对最后的写作质量产生重大影响，所以学生在选择素材时还需要教师积极引导并给出意见。关于选择素材，一般有以下三种情况。第一，同取异用。同样一个素材应用到不同的仿写中有不同的作用，比如，在写《向往的生活》时，很多学生会想到快乐的玩耍，无忧无虑的生活，也有学生会选用《搭船的鸟》，希望自己能有坐船的经历，就可以发现很多美好的事物。在写作其他题目时，比如《喜爱的动物》，很多学生可能会写到小狗小猫等一些常见的小动物，学生也可以根据《搭船的鸟》这一篇文章写道，想要拥有一只翠鸟，因为它的毛颜色鲜艳，平易近人。这就是同取异用的例子，同一篇文章——《搭船的鸟》，可以用来仿写很多类型的作品。为了能够达到同取异用的效果，教师在讲解教材时，可以从多个不同的角度进行解读，多方面的解读可以促进学生更高效的学习，而且知识接收密度也较高，有利于学生随文仿写时选取素材。……