浙江省杭州市余杭区良渚街道良渚第二小学 顾灵秀

如何帮助学生在小学语文的学习过程当中提升自身的复述能力，具体而言笔者认为可以从以下三个方面展开：辨清简要复述的转角区位、发挥简要复述的转角功能以及拓宽简要复述的学习途径。

一、辨清简要复述的转角区位

部编版小学语文教材当中要想实现对学生某项关键能力的精准培养，教师有必要基于整体教材的角度对教材内容展开分析和比较。因此，在对小学阶段学生简要复述能力的培养当中，首先应该关注简要复述能力在整体的复述能力培养当中的位置，通过对教材的纵向深入解读，以此树立能力训练阶层，可以这样说，简要复述的位置处于复述能力的转角处。

1.能力训练的转角

小学二年级的课文中就有培养学生复述能力的要求。主要是通过部分课文如《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》的课后练习当中锻炼学生的复述能力。在第一学段，主要是以关键词、图画、示意图、表格等为第二学段的详细复述打下基础。在三年级则主要通过了以单元为整体训练的方式展开的复述训练，此时学生的复述能力已经初步形成。在之后四年级“神话故事”这一单元当中，尽管部分课文的练习题也主要以详细复述为主，但以学生复述故事情节的发展为主。该单元的主要元素在于：了解故事情节，简要复述课文。课文《西门豹治邺》的课后练习主要是要求学生根据课文内容展开填空。……