江苏省扬州市邗江区陈俊学校 王 辉

小组合作是贯穿课堂教学过程的教学组织形式，也是小学语文新课改提倡的重要学习模式。

一、注重小组默契的培养

为了促进学生进行小组合作，首先应对全班学生进行适当分组。为了保证组内成员的相互合作和组间的公平竞争，在分组中不仅要考虑学生的成绩，还要按学生的能力、特点、兴趣等几方面进行分配。

在我所执教的班级中，我把学生分成了六个大组，每组有6 名学生，分设小组长一人，负责小组讨论的组织和开展；记录员一名，记录本组的观点。组长的选定重点是他（她）要具备较强的组织能力，富有亲和力，在小组中有一定的威望，这样，学生才会乐于听从指令，才能更好、更快地完成教师所布置的任务。

1.有共同的目标

小组合作学习的任务要有明确的目的性，其目标的设定要让学生“跳一跳摘得到”。这样学生在合作中才能去享受得到知识的快乐。然后，在学生进行讨论时，教师要对小组讨论进行指导，以使学生尽快明白讨论的目的和小组合作所需要共同完成的内容。

2.尽力完成自己分内的事

在明确的问题设置下，学生的学习积极性因为组间的竞争而得到了提高，但是在小组成立之初，学生还难以形成规整的讨论形式。这时，教师就应该站在组织者的立场，帮助学生安排小组成员的任务，以使学生明确自己所能为小组出的一份力。接着，在一次次的尝试和教师的指导中，小组长得到了一定的锻炼，学会了如何去分配任务，组内成员也会在失败中总结出教训，明白成功是来自于组员的共同努力。……