江苏省扬州市邗江区陈俊学校 李媛媛

识字写字是学生系统接受文化教育的开端，是学生学习和掌握文化科学知识的必要手段，也是低年级语文教学的重难点。因此，提高低年级学生的识字能力、写字能力特别重要。在平时的教学中，我对有效提高学生识字能力有了自己的一点心得体会。

一、巧妙利用游戏，调动孩子识字积极性

兴趣是激发孩子学习的动力，游戏也是儿童特别容易接受的方法，教师在课堂上巧妙利用游戏来激发孩子们学习书本上抽象文字符号的兴趣。比如，我在教学《南极的主人》一课时，鉴于学生对企鹅这种我们平时生活中没见过的动物，但特别感兴趣的现象，我想起在课间看到学生玩的“照镜子”游戏。于是，我大胆邀请学生到台上来表演“昂首挺胸、一摇一摆、羞羞答答、东张西望、交头接耳”等词语的动作，让台下的学生说出表示这些动作的词语。孩子们争先恐后，课堂学习氛围特别热烈，都能很快、很准确地说出来，大大提高了学习者牢记这些四字成语的效率，增强了儿童识字的自信心。当然，我平时也会用猜字谜、找朋友等方法将孩子带入识字的海洋中，就是想让低年级的孩子在一种很轻松愉快的环境中学习汉字。

二、巧用构字规律，提高孩子的识字效率

“授人以鱼，不如授之以渔。”汉字数量庞大，在识字课堂中，教师要引导儿童在识字中逐渐了解、体会和总结汉字本身的规律。汉字字形虽复杂但仍有规律可循。……