江苏省宿迁市宿豫区文昌小学 艾红丹

快乐语文是当前新课程改革下对小学作文教学提出的全新要求，而本文就将从情境化教学、读写结合、仿写续写作文教学机制多种角度探究提升小学语文作文教学质量和教学效率的方法。

一、引入情境教学的作文模式

在教学过程之中，教师通过情境创设的方式，让学生能够从自身日常生活之中对大自然和社会生活以及具体事物加以全面观察。而在以人为本、情趣为先的教学理念之下，教师更应该结合学生的实际情况，引入情景教学作文模式，结合学生的思维和心理特点构建作文教学模式。教师可以根据学生日常生活中的常见情况以及教学进度为学生构建对应的作文情境，要求学生通过作文写出自己的所思所感，确保学生的作文更富有真情实感，为小学生营造一个更加快乐的作文教学环境。

举例而言，在习作例文《我家的小狗》中，详细地描写了作者与“王子”这只小狗相处的故事。而教师则可以要求学生熟读例文，并引入情境化的教学机制，让学生回到家中仔细地观察自己家中宠物或者朋友家里饲养宠物的形态、生活习惯以及与主人相处时的状态，总结和整理一些宠物的习性，并将其写成作文。在这种教学模式之下，学生将会在生活化的教学情境之下开展写作活动，使学生能够在写作过程之中感受到创作的乐趣与魅力，达到激发学生写作兴趣，推动学生作文能力不断提升的目的。……