江苏省宿迁市宿豫区文昌小学 李 洁

习作练习是小学语文教学的关键一环，小学生由于年龄、视野等因素的限制，知识储备和生活经历不够丰富，写出的作文水平有所欠缺。为此，广大小学语文教师在进行习作训练时，要引导小学生冲破思想的束缚，做到放飞心灵，自由表达。具体来说，就是要注重观察生活、联系生活，将情趣化的写作模式带入到写作过程当中去。通过这种方式，教师能够引导小学生透过文字本身发现文字的魅力，进而不断提升学生的写作能力和写作水平。

一、在素材中挖掘情趣

为了开展小学习作练习的情趣化教学，广大小学语文教师要注重在素材中挖掘情趣，让小学生在独一无二的生活体验中发掘写作的魅力之处，从而做到有话可写，有写必精。例如，教师在引导学生写作“我和书的故事”为主题的作文训练时，就可以让学生从生活入手，回想在生活当中与书有关的一些趣事。有些学生可能会想到，自己在平时读到一段话：“妖怪非常爱打扮自己”，然而自己却读成了“妖怪非常爱打‘分’自己”，惹得妈妈哈哈大笑。这样有趣的生活场景不仅增加了学生写作的可读性，同时还能让小学生意识到写作并不复杂，提升自身的写作信心。

二、在表达上体现情趣

除了素材来源的情趣之外，广大小学语文教师在进行习作教学时，还要让小学生注重表达方式上的情趣化，引导小学生在写作时做到语言的通俗生动、情趣盎然。……