江苏省南通市城中小学 周 颖

对于小学生和小学语文教师而言，小学语文写作一直都是语文学习的重点，也是语文教学的难点。小学生虽然在知识储备和学习能力上仍然存在不足之处，但是小学生的想象能力丰富，借助相关教学对策，语文教师可以对学生的写作能力进行深入的挖掘和培养，帮助学生通过写作的方式表达自己的情感和愿望。

一、小学语文写作教学中存在的问题

下列问题已经成为了阻碍小学语文写作教学效率提升的主要障碍：一是写作教学模式陈旧单一。小学语文教师在开展写作教学的过程中，过度关注对写作技巧、写作知识点的教学，对于学生观察能力和思考感悟能力的培养严重忽视。二是写作教学没有重视对学生写作基本功的训练。对于词语、汉字、修辞手法等的灵活使用是语文写作的重要基本功，但是在目前的写作教学中，语文教师的写作教学偏向于“速成”，缺少对学生写作基本功的严格训练，从而导致学生的写作水平进步缓慢。三是小学语文写作“套模板”现象严重。由于目前小学阶段的课业负担较重，部分学生在平时的写作当中存在“套模板”的现象，以此在最短时间内完成写作任务。这种现象的存在，致使学生在语文写作中缺少对真实情感的表达，写作逻辑僵硬呆板，不利于学生写作能力的有效提升。

二、小学语文写作教学现存问题的解决策略

1.利用教学模式的创新激发学生学习兴趣

多样化的写作教学模式，能够有效解决教学模式单一带来的弊端，对于提升小学语文写作教学质量，激发小学生对于语文作文写作的热情具有积极的影响。……