甘肃省庆阳市环县环城镇十八里小学 赵 滨

小学时期是学生步入校园学习生活的第一站，同时也是学生接触规范教学的初级阶段，所以在这一阶段的学生有很强的可塑性。教师在语文教学过程中的方式和内容，是使学生形成学习习惯、逻辑思维的重要因素。因此，教师应该积极地探究学生的心理特点，并充分了解小学语文教材的内容，选择适合学生学习的方式开展教学课堂，才能更好地为学生之后的学习和生活奠定坚实的基础。

一、小学语文课堂教学的现状

1.学生学习主动性较低

小学时期的学生年龄较小，认知能力有限，部分学生并没有找到学习的乐趣，或者并没有在语文学习中找到感兴趣的内容，造成学生学习欲望和主动性并不强烈的现象。如果教师只是依靠学生自身的自觉性让学生进行学习，难以有效地提升语文课堂的实效性。

2.师生缺乏有效的互动

有效的互动体现在学生认真听，并积极回答问题的状态下与教师之间的沟通。因此，有效的互动也是学生积极参与语文课堂的体现。但是部分教师在实际教学中采用灌输式的教育方法，学生较为被动，自然与教师缺乏有效的互动。具体体现在教师在语文课堂中，以问答的方式提问学生，部分学生没有经过思考就直接回答。这样的互动并不是最有效的互动。

二、小学语文课堂教学有效性对策探究

1.丰富教学方法，提升教学效率

教学形式与教学内容是相辅相成的关系，教师应当根据不同的语文教材内容设计不同的教学方式。……